Kurzy šité na míru potřebám zaměstnavatelů

Červený kříž ve španělské oblasti Cantabria nabízí různou formu podpory pro migranty. Velký ohlas získaly kurzy zaměřené na integraci na trh práce, přizpůsobené reálným potřebám zaměstnavatelů. Cílem těchto kurzů je předat důležité informace z oblasti zaměstnanosti (práva a povinnosti na trhu práce) a poskytnout školení zaměřené na získání klíčových kompetencí. Důležitou součástí kurzů je zprostředkování kontaktu mezi migranty, uchazeči o zaměstnání a zaměstnavateli.

Jako velmi efektivní se ukázalo dělení kurzů do dvou základních typů: obecné kurzy přípravy na vstup na trh práce (získání kompetencí nezbytných pro samotný výkon práce, například zodpovědnost – plnění zadaných úkolů) a kurzy specificky zaměřené na vyškolení k vykonávání konkrétních pracovních pozic.
Červený kříž monitoruje situaci na trhu práce a díky navázané spolupráci se zaměstnavateli má možnost upravovat nabízená školení tak, aby co nejvíce odpovídala potřebám zaměstnavatelů. Nabídka kurzů je také upravována s ohledem na sezónnost práce (například na jaře jsou nabízena školení na pracovní pozice v cestovním ruchu, takže v létě, když turistická sezóna začíná, je dostatek vyškolených pracovníků pro práci v hotelech a restauracích).
Díky spolupráci organizace se zaměstnavateli se tak daří nabízet školení, která přesně odpovídají poptávce zaměstnavatelů. Výsledkem je spokojenost na obou stranách – migranti získají práci a zaměstnavatelé potřebné pracovníky.
 

Charita pořádá kurzy a programy otevřené všem

Španělská Charita nerozděluje své klienty na cizince a místní, kurzy a programy nabízí všem lidem, kteří se ocitli v nepříznivé životní situaci a potřebují podporu. Otevřenost kurzů vychází z přesvědčení, že kurzy určené například pouze nezaměstnaným, mohou být přínosné a zajímavé i pro zaměstnané, kteří například hledají jiné pracovní uplatnění.

Charita vychází z individuálních potřeb klientů a podle toho jim nabízí různé kurzy a programy. Celkový systém práce s klienty nemá předem jasně naplánované kroky. Cílem není dostat se z bodu A do bodu B. Jde o cyklický proces, který by se dal znázornit jako spirála. Klienti mají možnost postupovat dle svého tempa, sami určovat který z nabízených programů je pro ně vhodný, sami určují o kolik a kam se chtějí posunout (mohou například jeden kurz opakovat vícekrát).
 

Ojedinělý projekt španělské organizace Aula Intercultural

Projekt reaguje na potřebu učitelů zvládnout práci s různorodou skupinou žáků. Vše vychází z myšlenky, že neznalost jazyka by neměla automaticky znamenat zařazení dětí migrantů do nižší třídy či speciální školy, ani to, že by se tyto děti měly soustředit pouze na jazykovou výuku. Naopak, výuka ve třídě, do které chodí děti migrantů, by měla být upravena tak, aby tyto děti zvládaly výuku v rámci běžné školní docházky a tvořili nedílnou součást celého třídního kolektivu. Tím je podporováno jejich rychlé a bezproblémové začlenění.

Organizace proto školí učitele v metodách interkulturní výuky. Principy práce s dětmi z různého kulturního prostředí se postupně podařilo úspěšně zavést do všech státních i soukromých základních a středních škol v regionu Cantabria.
Práce s různorodou skupinou studentů je velmi náročná. Organizace Aula Intercultural prosazuje přístup, který se snaží o co nejrychlejší začlenění dětí migrantů do běžné výuky. Vychází přitom z individuálních potřeb konkrétních studentů, jejich znalostí, schopností a dovedností získaných předchozím studiem. Samotná jazyková výuka by pak měla být co nejvíce začleněna do výuky ostatních předmětů. Jak toho prakticky dosáhnout?
První krok spočívá v zaškolení jednoho učitele v tématu interkulturního vzdělávání z každé školy (hlavní důraz je kladen na předání informací jak začlenit téma interkulturního vzdělávání do vzdělávacího kurikula a jak dále koordinovat vzdělávací aktivity v rámci školy). Pedagog vyškolený organizací Aula Intercultural pak působí jako koordinátor interkulturního vzdělávání na své škole.
Dalším důležitým krokem je podpora týmové práce na školách. Sdílení zkušeností a společná tvorba plánu interkulturního vzdělávání posiluje vzájemnou spolupráci mezi učiteli školy. Týmová práce pak přispívá k celkovému zkvalitnění výuky. Tyto dva kroky zajišťují přesunutí odpovědnosti za podobu interkulturní výuky na samotné učitele. Výsledkem je rychlejší začlenění dětí migrantů do běžné výuky a překonání jazykové bariéry.

Kalendář akcí

Publikace

Podporujeme