Pomocné lano lidem z vyloučených lokalit
Zapomenutí lidé, zapomenutá místa. Najdete je po celé Evropě. Například v Rotterdamu, ve čtvrti kde žili dříve holandští námořníci, kteří se postupně vystěhovali a koupili si lepší domy. Na jejich místo přišli imigranti z Turecka, Maroka nebo Surinamu. Neumí holandsky, sehnat práci pro ně není jednoduché a často se bojí opustit bezpečný práh domova. Podobnou oblastí jsou východní Helsinki – důsledky ekonomické krize, která Finsko v 90. letech postihla, tu jsou stále patrné. A s nimi narůstá i počet imigrantů, které v jiných částech země téměř nepotkáte. Z Ruska, Ukrajiny, ale třeba i Somálska.

Jak lze těmto lidem pomoci, aby si našli práci, naučili se jazyk a získali potřebnou sebedůvěru, bez které nadále zůstanou druhořadými občany země, ve které žijí? Existují příklady dobré praxe, které lze úspěšně aplikovat v různých zemích? Na tuto otázku hledal odpověď tříletý projekt známý pod zkratkou CABLE (Community Action Based Learning for Empowerment, Komunitní učení založené na akci). A výsledek?
Navzdory velké různorodosti zapojených zemí (Švédsko, Finsko, Velká Británie, Česká republika, Lotyšsko, Rumunsko, Německo, Nizozemsko) existují postupy a řešení, které fungují nejen tam, kde byly vymyšleny. Dva příklady pro ilustraci:

• Twix projekt má původ v britském Southamptonu. V čem spočívá? Nezaměstnaní, kterých je v tomto regionu značný počet, mají možnost pracovní stáže na některém z místních úřadů práce. Získají tím užitečnou pracovní praxi, kterou uplatní při hledání zaměstnání. Zároveň poskytnou neocenitelnou zpětnou vazbu pracovníkům a pracovnicím úřadu práce od přímého uživatele služeb, které tento úřad zajišťuje.
• Walk in the steps of user je přístup, který byl uplatněn v projektu realizovaném v regionu Vantaa nedaleko od Helsinek. Stejně jako předchozí projekt, i tento se týkal hodnocení kvality a účinnosti služeb poskytovaných nezaměstnaným osobám. Tentokráte služby nehodnotili sami klienti, ale naopak. Poskytovatelé se na určitou dobu (týden až měsíc) přesunuli do role svých vlastních klientů a z odstupu pak hodnotili práci svého úřadu - očima toho, komu jsou tyto služby určeny.

Oba tyto projekty představují univerzální model, který lze při troše dobré vůle s úspěchem použít v jakékoli jiné zemi, tedy i u nás v České republice.
Další informace o projektu Cable naleznete zde.
Pro případné dotazy se obracejte na Evu Kavkovou: eva.kavkova@ekscr.cz

Identifikace vlastních profesní kvalit
Švýcarský model CH-Q (Kariérní kvalifikační program) vznikl již v roce 1993 jako reakce na potřebu širšího uznávání vzdělávání, které lidé v průběhu života nabírají prostřednictvím rozmanitých aktivit. Standardně se na trhu práce uznává vzdělávání formální, tedy takové, které je ukončeno získáním diplomu či zkoušky v rámci institucionalizovaného vzdělávacího systému. Dále však rozlišujeme vzdělávání neformální, do kterého patří různé rozšiřující kurzy a školení, a také vzdělávání informální, které je v podstatě učením nezáměrným, vyplývajícím z různorodých životních situací a podpořené sebevzděláváním. Výsledky takového vzdělávání však při hledání zaměstnání mohou hrát velmi malou roli, protože je nejasné, jakým způsobem takto získané doložit. Model CH-Q pak přináší strukturovaný systém identifikace takto získaných dovedností a vede účastníky tohoto vzdělávacího programu k vytvoření osobního portfolia obsahujícího evidenci jejich schopností.
V České republice se za podpory programu (http://www.euroguidance.cz/cz/) Euroguidance, Evropského programu pro podporu poradenství, konal první sebezkušenostní výcvik v této metodě, ale mírně upravené nizozemskými lektory z organizace (http://cinop.brengtlerentotleven.nl/smartsite.dws?id=ENGLISH_HOMEPAGE&ch=ENG ) CINOP, které inovuje původně švýcarský model. EKS poznatky z této metodiky využije při přípravě nových školicích programů.
Pro případné dotazy se obracejte na Katku Machovcovou: katka.machovcova@ekscr.cz

Festival vzdělávání
Zástupkyně EKS se zúčastnily 6. ročník Festivalu vzdělávání dospělých *AEDUCA 2010*, který pořádala Univerzita Palackého v Olomouci, zastoupená Filozofickou fakultou UP a Institutem celoživotního vzdělávání FF UP. Součástí festivalu byly odborné konference a workshopy na tato témata: Vysoké školy jako centra celoživotního vzdělávání, Nové trendy ve firemním vzdělávání, Aktuální metody ve vzdělávání dospělých, Vzděláváním k vyšší produktivitě a Rozvoj a vzdělávání vedoucích pracovníků ve školství.
Cílem naší účasti bylo získat větší přehled o aktuálních metodách a trendech ve vzdělávání dospělých, navázat nové kontakty pro další spolupráci a zapracovat nové poznatky do vzdělávacích projektů, které EKS připravuje.
Přínosná pro EKS byla především sekce věnovaná novým trendům ve firemním vzdělávání. V prezentacích účastníků této sekce jsme nalezli mnoho inspirací pro nedávno zahájený projekt „Vzdělávání EKS“, který má za cíl zvyšování kompetencí lektorského týmu prostřednictvím dalšího vzdělávání a který je podpořen z prostředků ESF prostřednictvím OPPA.
Další zajímavou prezentací byla také ta věnovaná využití interaktivních tabulí ve vzdělávání dospělých. Interaktivní tabule nalezly již bohaté uplatnění na základních a středních školách, ale ve vzdělávání dospělých si svoji cestu teprve hledají. EKS se rozhodla také tuto tabuli zakoupit a oživit tak naše vzdělávací projekty. Proto vítáme jakékoli zajímavé tipy a návody na výuku.
Pro bližší informace kontaktujte Helenu Košťálovou: helena.kostalova@ekscr.cz

Kalendář akcí

Publikace

Podporujeme